Let’s say “Hello”!

STEP3クラスでこちらのページ↑を学習。パッと見て…「え?このページ何するの??」そう思わせてしまうのが、教室で使用しているLearning Worldのテキスト。でも、実際はけっこう濃厚!
テキストは開きません。まずは↓こちらを見せるとこらからスタート!

T(Teacher):what country’s flag is this?
SS(students):JAPAN!
まずは、分かる!よね。続いて、他の国旗を確認。

日本、アメリカ、中国、この辺まではみんななんとなく分かる
SS:This is America!
SS:This is 中国!
T:what中国 in English?
S:チ…?チナ?というふうに、カードの下の文字を見ながら予測するという子もいます。これまで文字についてあまり意識していなかったことを考えると、こうして文字を読もうとする力はリーデイングの効果だな、と感じています。

ケニアの国旗分かる子もクラスに1人はいるんです。「ケニア!」って元気に答える子をみんなが一斉に見ます。おおー、なんで知ってるの〜??国旗が登場するページはこの後のテキストにも登場します。その度に、「国旗好き」「地図好き」は自信たっぷり。日頃知らなかった、クラスメートの得意分野を知れる良い機会。タイも案外知ってます。ドイツは、国旗は分かるけど、英語が難しいし、文字を見ても予測ができない読み方に困惑。最後までなかなか覚えられません。
さて、国名が分かったら、場所チェック。

T:where is America?
SS:・・・・・・。←「ここ!」って自信が持てずみんなが消極的。でも、みーんな分からないなら、maybeで答えよう!
SS:maybe…this is America!
そうそう!みーんな知らないんだから、とにかく間違いを恐れずどっかカード置いてみよう!間違えていても否定はせず、とにかくみんなを見守ります。誰かがカード1枚置けば、あとは置いちゃったもん勝ち!
SS:This is maybe Thailand!
写真↑を見ればわかるように、なんでもあり!です。もちろんそのあとクイズしたりしながら、正しい場所に導きます。が、間違えていたことを否定する人はもちろんいません。正しい答えでなくても問題ではない、違ったのなら正解を知ればいい、それだけのこと。間違い、失敗を恐れないことの学習。人の意見を受けれいれることも学習。

さて、テキストチャンツの習得に向けてどんどん進みます。

T:This is Japan. We say”こんにちは”
How about in America?
SS:Hello!
T:How about Chinese?
SS:I don’t know.

タイ、ケニア、ドイツは知らないだろうな〜って思っていると、国旗同様、誰かが知っていて、その度に驚かされます。「お~!」クラスメートからの羨望のまなざしに、照れつつも誇らしげな子供たちの表情がステキです。挨拶を知っても、なかなか覚えられません!特にタイ、ケニア、ドイツは混乱。そんなときは、体を動かすのが1番!

1人1人に国旗カード1枚持ってもらい、歩いて出会った人に挨拶します。相手の国旗カードを見て、その国の言葉で挨拶。

アメリカの国旗を持った人には”Hello!”
ケニアの国旗を持った人には”Jambo!”

それだけなのに、笑顔が溢れるのが低学年の素晴らしさ!

さらに、”what do I have?”も行いました。初めてやる子もいて戸惑いはありましたが、すぐに理解して楽しめました。

ここまで長かった!やっと!テキストのチャンツが完成!

This is America.
Let’s say”hello”.

CDを1度流して,地図上の国旗を指して質問。

T:Which is no1?

え??聞いてなかった〜!”Once More!!”。2度目は真剣。最初はChinad!次はAmerica!そのあとは…??やっぱり聞き取りきれない!どっちが4?5?”Once more!please!”何度もリクエストを受けその度にチャンツを耳にする機会を得ます。

さて、完成!やっとテキスト開きました。

CDで流れる順番をテキストに記入。そして絵と文字を指しながらチャンツを練習。テキスト開くまでに、相当チャンツを口にしているので、テキスト開いてからもしつこく練習するとウンザリするので、さらっと終了。

見た目なんてことないこのページ。子供たちはとってもとっても楽しんで、かつ、かなり言えるようになってレッスン終了。次回は復習、そしてみんなの大好きな”チャレンジ!”

なんてことないページも、みんなと一緒に学ぶと本当にに楽しい!このページを開くたびに楽しいイメージが浮かんでほしいな、と思います。

 

 

 

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